本校では日本的生活習慣の涵養と文化の習得のために、学校生活や授業内容に始業･終業の挨拶や場面にあった言葉遣い等を積極的に取り入れたり、低学年では年中行事に関連する歌を一緒に歌ったり、こいのぼり作りや七夕の短冊等の工作、節分の豆まき等の活動、更に学校行事としては各学期の終業式や日本らしい運動会、卒業式などを実施しています。

入学前には学齢相応の日本語力を確認するために面接を行っています。面接の評価規準は運営委員会と派遣教員で常に検討を繰り返し内容の調整をしています。また、入学しても週に一度だけの授業で日本語を保持することは困難なため、「家庭は第二の教室」として家庭内における日本語の使用環境の充実や家庭学習の支援の重要性を保護者の皆様にご理解いただけるよう努めています。

ご家庭でも日本語学校に通う意義、授業日、家庭での日本語使用の重要性を話し合っていただき、校内では日本語を使ってコミュニケーションをとるよう働き掛けてください。また、送迎時には中･高等部でも是非教室まで来ていただき、子どもたちに声をおかけください。保護者の皆様との挨拶やコミュニケーションを通して、子どもたちは目上の方々と日本語で交流する経験を重ねていきます。子どもたちに関わる全ての大人が自分たちの成長を見守ってくれていると感じられることこそが、保護者の手によって作られている本校の誇るべき特色であると考えています。

帰国後、問題なくなじめるような基礎学力を維持できる授業を受けさせたいと思って学校に来ています。子供たちのモチベーションを高めるなんらかの工夫を、お願い出来ないかと思います。

週に一度、お友達と日本語で交流できる貴重な場として通学させており、日本レベルでの学力維持はあまり考えていないので、正直、宿題の量と質には疑問を感じています。

当番制や義務化を導入せず、授業料の値上げなどで人材を外注して当番（ボランティア）を軽減するべき。

この先当番（ボランティア）不足が更に深刻になった場合の解決策として、約50%のご家庭が「当番制等の均等な労働配分」を選択されました。一方で、40%のご家庭が、「免除者への課金等による増収を利用しての外注」を選択しておられます。「その他」を選ばれた10%のご家庭は、「保護者当番（ボランティア）への更なる啓蒙活動で参加を促す、義務化・外注・課金等をバランスよく組み合わせる」といったご意見でした。当委員会としては、不公平感をなくすことを第一に、子供たちのために何ができるかを引き続き考えてまいります。　保護者の役割・当番参加の機会は豊富に揃えておりますので、ご家庭の状況に応じての積極的な参加を引き続きお願いいたします。

そもそもの校舎代表の役割として、本校は3校舎を借用しており、校舎ごとに抱える課題や要求が異なることがあります。本校としてはそれらの汲みあげを継続的に行う必要があります。尚且つ、校舎は分かれていてもワシントン日本語学校という一つの教育機関として、良いところを共有し質の高い教育環境を保持する義務があります。

上記を踏まえ、現時点で敢えてくじ引きという方法を継続している理由は、以下の通りです。

１．校舎代表は財務担当等と異なり、特殊な資格や知識を必要としないこと

２．特別な事情がない保護者の方々に平等な機会を設けることで、管理運営委員リクルートの幅を広げること

３．本校が保護者の自主的な活動で成り立っていることを再確認できる機会であること

校舎代表は各校舎の保護者を代表して本校の運営に携わっていただいています。少しでも負担が軽くなるよう、各校舎保護者のみなさまの応援をお願いいたします。

※現在のワシントン日本語学校では、理事会の位置づけである管理運営委員が報酬を受けることはできません。運営委員である校舎代表も同様です。本校はアメリカのNPO認定を受けており、NPO理事会員は通常無償奉仕が前提であることと、本校は保護者の自主的参加で成り立っている組織であることをご理解いただきますようお願いいたします。

・現地校及び教会関係者への対応

・警備員採用の可否

・ウォーキートーキ―は適切か

・子連れでの安全当番の可否

・学校のID忘れへの対応

・保護者による教室送迎が徹底されていない

・校舎外の安全確保（校庭外のポイズンアイビーなど）

過去アンケートに、「もっと学校運営に関するアンケートをするべきだ」といったご意見が多数寄せられましたのを参考に、今年は毎年に比べアンケート実施を早めました。

今回は、2学期初旬にアンケートを実施し、いただきましたご意見を2学期のうちに取り込むことを目標としました。その上で、日本語学校の運営、経営、そして教育に関しまして、保護者の皆様の多種多様なご意見を反映させる意図でアンケートを編成しました。

早期の実施計画を踏まえまして、1学期からアンケート作成に取り掛かり、各方面のご協力をいただきまして、2学期初旬の実施に間に合わせましたが、特に学習面での設問は、担任の先生方にご尽力いただき、ご意見を各校舎ごとにまとめていただきました。さらに派遣教員の先生には夏休みも利用して整理統合をしていただきました。

各ご家庭でのさまざまな学習環境が背景にあります中で、アンケート結果によりその全体的な傾向を把握し、考察することで学校環境をより充実化させることを目的にしております。

当校は、保護者の代表がボランティアで管理運営を行っており、月に1度の運営委員会ではさまざまな案件に対する審議を行っております。こうした協議の場ではアンケートなどで皆様から聴取しいたご意見を反映していくことが欠かせません。このような理由で、今回は財務部・広報部・総務部・校舎代表・教育人事部からなる運営委員会の各部より重要な懸案に関する設問をアンケートに盛り込みました。学校の環境を整え、安定した経営基盤を保つ方針を決定するのに役立てる目的とご理解いただけますようお願い致します。

またビラ掲示を利用した保護者間の情報の共有も可能ですので、有効にご活用ください。

ファンドレイジングで扱う商品に関しては、重複したアイテムを含め、２５０点ものご提案をいただきました。一番多かったのは学習帳やノート類、消しゴムや鉛筆等の筆記具です。コンパス等の学習用具や辞典も多くあげられていました。リクエストの多かった文房具を中心に品揃えを豊富にし、ファンドレイジングとしての文房具の販売を拡大してまいります。

③Ｓ校でもバザーを開催できるのではないか。

④規模を縮小して、回数を複数回にした方が負担が小さくなるのではないか。

しかしバザーはファンドレイジングだけでなく、各校舎周辺地域に日本語学校を知って頂く場でもあります。出品品目をしぼったミニバザーを各校舎にて開催する、べークセールにする、子供たちも参加できるような催しにするなど、皆さまからいただいているアイデアを元にバランスの取れたイベントの開催を検討しています。

保護者の皆様も、混雑時にも安全指導当番の方にIDカードが見えるよう、また、IDカードをお忘れにならないよう、ご協力をお願い致します。

1.授業初日から教材が必要となるため、初日の仕分けは授業に支障をきたします。

2.限りある日数で授業日を確保しているため、教材仕分けの為に短縮授業を行うのは好ましくないと思われます。